Scuola di Medicina e Chirurgia - Università Magna Graecia di Catanzaro

INFERMIERISTICA CLINICA II

Infermieristica InterAteneo Umg-UniRc

Scopo didattico generale dell’insegnamento di Infermieristica Domiciliare, è quello di condurre lo studente ad una visione complessiva delle cure domiciliari come modalità di risposta ai bisogni delle persone in condizione di non autosufficienza che si avvalgono anche di prestazioni di assistenza sociale e del supporto familiare ovvero il bisogno clinico viene valutato anche sotto il profilo funzionale e sociale tramite idonei strumenti atti a consentire una diagnosi multidimensionale e la presa in carico della persona con definizione di un completo programma assistenziale di carattere socio-sanitario

Dalla conoscenza del metaparadigma infermieristico (persona; ambiente; salute; assistenza infermieristica) all’assistenza infermieristica alla famiglia e alla comunità e per la prevenzione e promozione della salute, nelle quali ritroviamo molti concetti e principi propri dell’educazione alla persona assistita.

Modulo	Docente	CFU
Scienze Infermieristiche Generali Cliniche e Pediatriche: Infermieristica preventiva	Alfredo Verdino	3
Scienze Infermieristiche Generali Cliniche e Pediatriche: Infermieristica domiciliare	Maria Concetta Borgese	3
Scienze Infermieristiche Generali Cliniche e Pediatriche: Metodologia ricerca infermieristica	Alfredo Verdino	2

Collegamenti Veloci:

Obiettivi del Corso
Programma
Stima dell’impegno orario
Risorse per l'apprendimento
Attività di supporto
Modalità di frequenza
Modalità di accertamento

Docente:
Non presente

Insegnamento SSD:
MED/45 - MED/45 - MED/45

CFU:
8

Obiettivi del Corso e Risultati di apprendimento attesi

Programma

Programma

il metaparadigma infermieristico (persona; ambiente; salute; assistenza infermieristica); riferimenti storici e normativi Ø
i modelli teorici in educazione alla salute Ø
diagnosi infermieristiche: di benessere; di alterato mantenimento della salute; di coping inefficace nella comunità; di comportamenti volti a migliorare la salute Ø
educazione sanitaria e l’educazione terapeutica: ruolo educativo dell'infermiere; self care, alleanza terapeutica; aderenza e compliance; promozione dell’educazione alla salute Ø
la progettazione e la gestione dell’intervento educativo: ruolo infermiere di famiglia; caregiver Ø
infermieristica di comunità: analisi delle cause ambientali, economiche e sociali di salute e malattia; modelli e teorie Ø
strumenti del SSN e del PSR
Evoluzione e sviluppo dell’Evidence Based Medicine / Ricerca primaria e secondaria - le origini dell’EBM: cenni storici ed etici - il concetto di evidenza scientifica e di Evidence-Based Practice - la piramide delle evidenze scientifiche - la ricerca primaria e secondaria Ø
Le fonti di informazione di EBM e la ricerca online - modalità di consultazione e la sintassi di PubMed e Medline - studi integrativi Ø
Gli strumenti di valutazione critica della qualità degli studi epidemiologici, revisione e linee guida - valutazione dei trial - valutazione degli studi osservazionali - valutazione delle linee guida Ø
Trasferimento dei risultati dalla ricerca all’assistenza e la costruzione di un protocollo di ricerca scientifica - teorie e tecniche di implementazione - le fasi della ricerca: componenti principali di un protocollo di studio - metodi e strumenti di raccolta dei dati Ø
I principali studi epidemiologici - studi quantitativi: studi osservazionali (trasversali, retrospettivi, prospettici); studi sperimentali (RCT); revisioni sistematiche e metanalisi - studi valutativi: case study - studi qualitativi: fondamenti, grounded theory; fenomenologia; etnografia Ø
L’interpretazione e la diffusione dei risultati della ricerca - l’interpretazione dei risultati della ricerca - l’editing della ricerca: abstract, poster e articoli - principali stili bibliografici

Stima dell’impegno orario richiesto per lo studio individuale del programma

Lo studente dovrà dedicare allo studio individuale in base al programma stilato presumibilmente circa 110 ore

Risorse per l'apprendimento

Infermieristica Preventiva e di Comunità Autore: Scalorbi – Longobucco –

Trentin (2022) Casa Editrice: McGraw-Hill Education

. L’infermiere di comunità, dalla teoria alla prassi Autore: Pellizzari M. (2021)

Casa Editrice: McGraw-Hill Education

. Fondamenti di ricerca infermieristica Autore: Polit- Tatano Beck. (2014) Casa

Editrice: McGraw-Hill Education Ø

. EBM e metodologia della ricerca per le professioni sanitarie Autore: Pomponio –

Calosso (2005) Casa Editrice: C.G. Edizioni Medico-Scientifiche

. Diapositive scaricabili dal sito

. Ulteriori letture consigliate per approfondimento

Attività di supporto

Incontri col docente su richiesta degli studenti a supporto dell’attività didattica

o in presenza o in in webinar.

Esercitazioni.

Modalità di frequenza

Le modalità sono indicate dall’art.8 del Regolamento didattico d’Ateneo.

La rilevazione della presenza avverrà tramite firma del registro cartaceo.

Modalità di accertamento

L’esame finale sarà svolto in forma scritta ed orale. La prova scritta prevede quesiti, anche a risposta multipla, ed il suo superamento consente l'ammissione alla prova orale .

I criteri sulla base dei quali sarà giudicato lo studente sono:

	Conoscenza e comprensione argomento	Capacità di analisi e sintesi	Utilizzo di referenze
Non idoneo	Importanti carenze. Significative inaccuratezze	Irrilevanti. Frequenti generalizzazioni. Incapacità di sintesi	Completamente inappropriato
18-20	A livello soglia. Imperfezioni evidenti	Capacità appena sufficienti	Appena appropriato
21-23	Conoscenza routinaria	E’ in grado di analisi e sintesi corrette. Argomenta in modo logico e coerente	Utilizza le referenze standard
24-26	Conoscenza buona	Ha capacità di a. e s. buone gli argomenti sono espressi coerentemente	Utilizza le referenze standard
27-29	Conoscenza più che buona	Ha notevoli capacità di a. e s.	Ha approfondito gli argomenti
30-30L	Conoscenza ottima	Ha notevoli capacità di a. e s.	Importanti approfondimenti