Scuola di Medicina e Chirurgia

Obiettivi formativi

Il corso si prefigge di dotare gli studenti di contenuti e metodi di studio e di ricerca al fine di poter padroneggiare tecniche e metodologie implicate nello sviluppo della motricità, facilitate dall’educazione in età evolutiva adulta e anziana. Il corso prevede attività teorica e di laboratorio in palestra. L’insegnamento si propone di far acquisire agli studenti conoscenze Teoriche, Tecniche, Metodologiche riguardo ai benefici, le linee di indirizzo e il ruolo dell’Attività Motoria nelle varie fasi dello sviluppo affettivo-cognitivo-sociale-motorio. Oltre che acquisire competenze relative a:

1)      Relazionali – riferita alla capacità di interagire, in maniera empatica, nelle diverse attività con persone in età evolutiva.

2)      Didattiche – relative alla scelta di obiettivi, contenuti, metodi e mezzi finalizzati ad apprendimenti adeguati.

3)      Disciplinari – relativi alla programmazione e U.D.A. che favoriscano la formazione dell’uomo e del cittadino e un corretto stile di vita.

Per quanto riguarda l’attività motoria in età anziana l’insegnamento avrà i seguenti obiettivi: scegliere stili e metodi educativi adeguati alle varie fasce d'età, agli obiettivi (aspetto educativo) e alla fase fisiologica e patologica di invecchiamento (aspetto preventivo). - Predisporre contenuti (esercizi, esercitazioni, applicazioni ludiche, giochi) adeguati sia agli obiettivi da raggiungere (aspetto educativo) che alla persona a cui sono destinati (aspetto preventivo). - Organizzare la seduta di attività motoria, secondo i principi di individualizzazione.

Contenuti di insegnamento (Programma)

o   Indicazioni Programmatiche 2025-26                                                                                           

-          - Lo sviluppo in età evolutiva (Caratteristiche; Fasi evolutive);

-          - Maturazione/Apprendimento/Sviluppo;

-          - La funzione di Adattamento Attivo;

-          - Caratteristiche e finalità della: Educazione Psicomotoria;                                                                                            

-          - Caratteristiche di sviluppo e principi teorici e tecnici di educazione dell’intervento motorio:

-          Complesso psicomotorio ;

-          Comportamento Motorio ;                                                                                                     1.Condotte Motorie di base;                                                                                                                                      2. Neuro Motorie;                                                                                                                                  3. Percettivo-Motorie.                 

-          Pre-requisiti Strutturali e Funzionali   

-          Le capacità Coordinative Generali e Speciali;

-          Le Capacità condizionali;

-          Il Gioco

-          - Carico Motorio e Fisico;

-          - Linee Guida Ministero Salute Decreto 25 luglio 2019;

-          - Decreto Direttore Direzione Generale della prevenzione sanitaria 24 gennaio 2020);                                                                                                                                                                                                                                                                 

-          - Regole da rispettare nel Proporre attività Motoria;

-          - Teorie psicomotorie dello sviluppo;                                                                                          

-          - Indicazioni Nazionali e Regolamenti per il Curricolo della Scuola (Primaria- Scuole secondarie di 1 e 2 Grado);

-          - La valutazione:                                                                                                                                 a) Esame Psicomotorioi (Q.P.M-Profilo psicomotorio; Principi teorici e tecnici);

-          Motorfit (Abilità Grosso motorie per scuola dell’Infanzia e Primaria);

-          Eurofit (Attitudine Fisica);  

-           Percorsi e Circuiti.                                                                                                                                                                                                                                               

-          - La programmazione Educativa e Didattica nell’intervento motorio

-          Introduzione e valutazione funzionale nell’anziano 

-          Pregiudizi e stereotipi.

-          Aspetti fisiologici dell’invecchiamento.

-          Attività Mortoria nella grande età.

-          Metodi e didattica dell'attività motoria.

-          Allenamento della mobilità articolare ed equilibrio.

-          Allenamento alla Forza.

-          Allenamento aerobico.

Risultati di apprendimento previsti

Da indicare per ciascun Descrittore di Dublino (DD=

DD1 Conoscenza e capacità di comprensione

DD2 Conoscenza e capacità di comprensione applicate

DD3-5 Competenze trasversali

Descrittore di Dublino 1: conoscenza e capacità di comprensione

Descrittore di Dublino 2: capacità di applicare conoscenza e comprensione. Al termine del corso, lo studente sarà in grado di progettare e programmare l’attività fisica nelle diverse popolazioni.

Descrittore di Dublino 3: capacità critiche e di giudizio ritenuti utili a

determinare giudizi autonomi, inclusa la riflessione su temi sociali,

scientifici o etici ad essi connessi. Lo studente sarà in grado di scegliere metodi e mezzi più adatti alla popolazione di interesse.

Autonomia di giudizio

Descrittore di Dublino 4

Abilità comunicative

Descrittore di Dublino 5:

Capacità di apprendere in modo autonomo

Criteri di valutazione

Conoscenza e capacità di comprensione:

Lo studente dovrà dimostrare di conoscere approfonditamente gli argomenti trattati durante l’insegnamento, evidenziando:

-          completezza e correttezza nella descrizione degli argomenti

Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Lo studente dovrà essere in grado di applicare correttamente le conoscenze teoriche acquisite, dimostrando:

-          capacità di collegare le conoscenze teoriche a contesti pratici

Autonomia di giudizio:

Lo studente dovrà mostrare autonomia e capacità critica nella valutazione delle informazioni acquisite, evidenziando:

-           capacità di analisi critica

-          capacità di formulare giudizi autonomi

-          riflessione consapevole su tematiche scientifiche

Abilità comunicative:

Lo studente dovrà dimostrare efficaci capacità comunicative attraverso:

-          un’esposizione chiara, coerente e ben strutturata degli argomenti;

-          capacità di utilizzare correttamente e con competenza il linguaggio tecnico-scientifico proprio della disciplina;

-          abilità nell’interagire con il docente, mostrando chiarezza  precisione nelle risposte.

Capacità di apprendere:

Lo studente dovrà dimostrare di aver sviluppato competenze che consentano una continuazione autonoma degli studi, ovvero:

-          capacità di approfondimento autonomo dei contenuti, dimostrata dalla possibilità di ampliare la discussione orale con collegamenti personali;

-          utilizzo consapevole delle risorse bibliografiche

Criteri di misurazione dell'apprendimento e di attribuzione del voto finale

Il voto finale è espresso in trentesimi e l’esame si considera superato con una votazione minima di 18/30.

Prova scritta e/o orale.

-          Valutazione della capacità di esposizione, dell’utilizzo del linguaggio tecnico-scientifico, della capacità critica, dell’autonomia di giudizio e dell’approfondimento autonomo dei contenuti.

Formulazione del voto finale:

Il voto finale deriva da una valutazione con i seguenti criteri orientativi:

-          18-20: conoscenza basilare e sufficiente degli argomenti principali, esposizione semplice con uso minimale del linguaggio tecnico; limitata capacità critica e autonomia di giudizio.

-          21-23: conoscenza appropriata ma prevalentemente descrittiva, buona capacità espositiva con utilizzo sufficiente del linguaggio tecnico, capacità critica essenziale.

-          24-26: conoscenza buona e corretta degli argomenti, esposizione chiara e coerente con appropriato linguaggio disciplinare; discreta autonomia di giudizio e capacità critica.

-          27-29: conoscenza approfondita e ben organizzata dei contenuti, ottima capacità applicativa, esposizione ben strutturata e fluida, dimostrando buona autonomia di giudizio e notevole capacità di argomentazione.

-          30: conoscenza eccellente, completa e dettagliata degli argomenti trattati; esposizione critica e brillante con elevata autonomia di giudizio e capacità di analisi e sintesi

-          30 e Lode: eccellente e approfondita preparazione, autonomia di giudizio particolarmente spiccata, originalità nell’argomentazione e capacità espositiva eccezionale, con dimostrazione di approfondimenti personali e autonomi superiori alle aspettative.

Testi di riferimento

-      - Francesco Proietti/Michele Soraci / Sergio Trandafilo:           L’ educazione Fisica di base tra i sei e i dodici anni.                                                                                                                                              Società Stampa Sportiva – Roma, 1984

-      - Francesco Casolo: Didattica delle Attività Motorie per l’età Evolutiva.                                                                               Vita e Pensiero, Milano 2019.

-      - Gianfranco Franco/Arianna Pittoni/Paolo Sotgiu: Le capacità coordinative e la resistenza.                                             Società Stampa Sportiva, Roma 2005.

-      - Lucio Cottini: Psicomotricità Valutazione e metodi nell’intervento.                                                                     Carocci Editore, Roma -2015

-      - L. Sotgiu / F.Pellegrini: Attività Motorie e Processo Educativo.                                                                         Società Stampa Sportiva, Roma 2003.

-      - L. Picq / P. Vayer: Educazione Psicomotoria e Ritardo Mentale.                                                                        Armando, Roma 2019.

-      - Francesconi K., Gandini G., Muoversi per non subire il tempo. Teoria, metodologia e didattica dell’attività motoria per la terza età, EdiErmes, Milano, 2007

-      - Spirduso W.W., Francis K.L., MacRae P.G., Health-related quality of      life. In Spirduso, W.W., Francis, K.L., MacRae, P.G. (Eds.), Physical dimensions of aging (2nd ed.), (pp. 233-257), Human Kinetics, Champain, Illinois, 2005.

-       

Note ai testi di riferimento

Materiali didattici

In aggiunta ai testi di riferimento, sarà indicato il materiale utilizzato dal docente.

Organizzazione della didattica

Ore

Totali

Didattica frontale

Pratica (Palestra)

Studio individuale

200

40

24

136

CFU/ETCS

8 CFU

Modalità di verifica

dell’apprendimento

L’esame finale consiste in una prova pratica e un esame orale e/o scritto conclusivo.